Educación para todos

La educación a lo largo de la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI”. Estas palabras pronunciadas por la UNESCO, en un documento presentado en la ONU en 1996, bajo el título “La educación encierra un tesoro”, da una idea de la reflexión llevada a cabo acerca de la necesidad y urgencia en que la educación para todos y permanentemente a lo largo de la vida, sea una prioridad en nuestro mundo globalizado. La educación ayuda a comprender el mundo, a los demás y a nosotros mismos. La educación ayuda al pleno desarrollo del ser humano en su dimensión social.

Ya mucho antes, en 1976 se planteaba esta inquietud, ante la magnitud de transformaciones y cambios acelerados a los que se veía sometida la sociedad, por diversos motivos (tecnológicos, políticos, económicos, etc.).

Se han celebrado Conferencias Internacionales, en las cuales se han ido fijando objetivos a alcanzar :
-París 1985: “ proclamación del derecho de aprender a lo largo de la vida”
-Jomtien (Tailandia) 1990: “Educación para todos y compromiso internacional de destinar el 0,7% PSB para Desarrollo.
-Hamburgo 1997: “Aprendizaje de las personas adultas para contrarrestar la desigualdad de la formación. En definitiva, más democracia”
-Dakar 2000: “Programa de Acción para 2015”
ASI PODRIAMOS SEGUIR ENUMERANDO ENCUENTROS DÓNDE LOS PAISES SE COMPROMETIERON A ALCANZAR OBJETIVOS HOY MUY LEJOS DE NUESTRA REALIDAD.
En el encuentro de Jomtien (1990) se presentan una serie de estadísticas que ponen en evidencia que el derecho de aprender no está garantizado para 960 millones de adultos (dos tercios de ellos, mujeres) que son analfabetos. Ante el alarmismo de las cifras, se cita de nuevo para que en una década se disminuya el analfabetismo y que el compromiso internacional de destinar el 0,7% del Producto Social Bruto para el desarrollo, sea una realidad, pues existe un nexo directo entre pobreza y analfabetismo.
EN EL ENCUENTRO DE DAKAR (2000) , SE CONSTATA QUE LA MEDIA DEL PSB SÓLO HA ALCANZADO EL 0,28% , LOS RECURSOS NO SÓLO NO HAN AUMENTADO SINO QUE HAN DISMINUIDO.
En el encuentro de Dakar (2000) se definieron seis objetivos fundamentales con el propósito de llegar a erradicar el analfabetismo a más tardar en 2015.

http://www.unesco.org/es/efa/the-efa-movement/efa-goals/

VEREMOS SI SE CUMPLEN

Entre tanto y mientras la mayoría de los países , presentan un alto índice de analfabetismo sobre todo en países en desarrollo, aunque tampoco se libran los que pretenden dar una imagen de desarrollo ocultando las grandes desigualdades y la falta de oportunidades para que sus ciudadanos alcancen los conocimientos básicos:

-La tercera parte de 800 millones de niños menores de 6 años no reciben ningún tipo de educación
-En una población infantil de 113 millones (60% niñas) no tiene acceso a la enseñanza primaria.
-880 millones de adultos, en su mayoría mujeres, son analfabetos

Nos encontramos con un país que no sólo ha erradicado el analfabetismo hace muchas décadas, sino que trabaja solidariamente aportando su trabajo en erradicarlo de otros países: Me refiero a Cuba, ese país que intentan mantenerlo apartado y amordazado, para que no pueda demostrar al mundo que “otro mundo es posible”.

Datos sacados del Informe de seguimiento de EPT que elaboró la UNESCO en 2002, refirièndose a Cuba:

“selección de indicadores en pág 6 América Latina y el Caribe”

Tasas de alfabetización de adultos: 99,8% de la población total
Enseñanza Primaria: 97,9% de todos los niños del país
Docentes calificados: 100%

y no es precisamente un país de economía rica , gracias a un bloqueo brutal e inhumano que lleva padeciendo, por el sólo hecho de no alinearse con el modelo destructor neoliberal y querer buscar un camino distinto. Este país según datos de la UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001442/144270s.pdf

en sus páginas 33-34 dice:
“El Programa “Yo sí puedo”, realizado en Cuba, utiliza la radio y las videocintas como complemento enriquecedor de la enseñanza alfabetizadora y ha sido adoptado por varios países latinoamericanos y de Nueva Zelandia”http://www.yosipuedo.com.ar/http://www.frenteinternacional.yosipuedo.com.ar/Bolivia_noticias.htm

http://www.granma.cu/espanol/2006/junio/mar20/premio.html

Este método también se aplica en países desarrollados entre aquellas personas que son olvidadas por sus gobiernos, como sucede en España:
http://www.yosipuedosevilla.org/

Pero entonces ¿que pasa?. Deberíamos preguntarnos por qué nuestros países ricos no solucionan el problema de la alfabetización. Y porqué se han dado tanta prisa en socorrer a los Bancos. ¿Es que las personas no les importan?. O es que como decía el Che Guevara:

“UN PUEBLO QUE NO SABE LEER NI ESCRIBIR, ES FACIL DE ENGAÑAR”

Analfabetismo en el mundo

El tanto por ciento se refiere a niños escolarizados. Los datos están sacados en febrero de 2008.

El color azul fuerte indica el máximo de escolarización. Se dá como podemos comprobar, sobre todo en países con economías llamadas ricas . Curiosamente aparecen países que si bien presentan este alto porcentaje de alfabetización, sin embargo son economías pobres y asediadas. ¿como lo han conseguido?.

Clicando encima de la imagen se amplia

Fuente:

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Literacy_rate_world.PNG

educación de la mujer

Como homenaje a todas las mujeres anónimas que fueron modeladas a golpe de mordaza y silencio, de creatividad castrada y de libertad prohibida. A todas las mujeres sencillas e invisibles en nuestra sociedad, que aún arrastran las secuelas de su inmolación fruto de una educación recibida en una época de nuestra historia no muy lejana.

"a través de toda la vida, la misión de la mujer es servir. Cuando Dios hizo el primer hombre, pensó: "no es bueno que el hombre esté solo". Y formó a la mujer, para su ayuda y compañía, y para que sirviera de madre. La primera idea de Dios fue "el hombre". Pensó en la mujer después, como un complemento necesario, esto es, como algo útil".

(Sección Femenina. Formación Político-Social. Primer curso de bachillerato 1962)

"La vida de toda mujer, a pesar de cuanto ella quiera simular-o disimular- no es más que un eterno deseo de encontrar a quien someterse. La dependencia voluntaria, la ofrenda de todos los minutos, de todos los deseos y las ilusiones, es el estado más hermoso porque es la absorción de todos los malos gérmenes -vanidad, egoísmo, frivolidades- por el amor"

(Revista de la Sección Femenina, 13 de agosto de 1944)

"No es sólo el avance tecnológico lo que marcó el inicio de este milenio. Las relaciones afectivas también están pasando por profundas transformaciones y revolucionando el concepto de amor.

Lo que se busca hoy es una relación compatible con los tiempos modernos en la que exista individualidad, respeto alegría y placer por estar juntos, y no una relación de dependencia en la que uno responsabiliza al otro de su bienestar.

La idea de que una persona sea el remedio para nuestra felicidad, que nació con el "romanticismo" está llamada a desaparecer en este inicio de siglo. El amor romántico parte de la premisa de que somos una parte y necesitamos encontrar nuestra otra mitad para sentirnos completos.

Muchas veces ocurre hasta un proceso de despersonalización que, históricamente ha alcanzado más a la mujer. Abandona sus características para amalgamarse al proyecto masculino.

La palabra de orden de este siglo es asociación. Estamos cambiando el amor de necesidad, por el amor de deseo. Me gusta y deseo la compañía, pero no la necesito, lo que es muy diferente. Las personas están perdiendo el miedo a estar solas, y aprendiendo a vivir mejor consigo mismas.

Ellas están comenzando a darse cuenta que se sienten parte, pero son enteras. El otro con el cual se establece un vínculo también se siente una parte, no es el príncipe o salvador, es solamente un compañero de viaje.

Estamos entrando en la era de la individualidad, que no tiene nada que ver con el egoísmo. El egoísta no tiene energía propia; él se alimenta de la energía de los demás, sea financiera o moral.

La nueva forma de amor, tiene nuevo aspecto y significado. Apunta a la aproximación de dos enteros, y no a la unión de dos mitades.

Relaciones de dominación y de concesiones exageradas son cosas del siglo pasado"

escrito por Flavio Gikovate. Médico psicoterapeuta y escritor brasileiro nacido en 1947

LECTURA DE NOTICIAS

Comienzo esta sección con las dudas e incógnitas que surgieron en mí, a raíz de la noticia de la huelga de hambre de un cubano que según he leído, le llevó a la muerte. Quiero hacer acopio de imparcialidad, pues observo que esta noticia ha levantado ampollas. Y sí, me he planteado preguntas que en mi fuero interno he dirigido a los que han gestionado la información y como no, he interrogado a los medios sobre cual ha sido su papel en la difusión de la noticia.

La primera noticia la escuché en televisión. Decía “que un disidente había muerto en huelga de hambre en una cárcel de Cuba”. Ya esta noticia me planteó muchas dudas a saber: Si era un disidente, lo más lógico era que explicaran algún detalle de su trayectoria disidente, pero no, como siempre se limitan a darnos información sesgada y poco documentada. Me asomé a la prensa digital ese día y varios después y lo único que escuchaba era la misma retahíla. Entonces empecé a pensar que se estaba queriendo ocultar algo, la noticia se iba convirtiendo a medida que leía más, en un circo mediático.
Cuanto más de derechas era la fuente de información, más exacerbaban la noticia. Ahora el PP crea su blogosfera y, mira que no habrá gente en huelga de hambre en el mundo y países que violan los derechos humanos, para encabezar su blog, pues no señor, lo inaugura con Orlando Zapata, pues bien un dato más que me pone en alerta de porqué la derecha de este país tiene tanto encono y tanta obsesión con Cuba. Todo lo cual me ha llevado a ir a otras fuentes porque estaba claro para mí que “había gato encerrado”. No me entraba en la cabeza que un país que está en primera línea de salvar vidas y que su sistema sanitario protege a todos sus ciudadanos, fuera capaz de abandonar a un ser humano, por muy contrario que fuera a las ideas revolucionarias que en ese país existen.

Curiosamente he descubierto la patraña que nos han querido vender una vez más los medios de comunicación. Ni tal disidente lo era en realidad, ni es verdad que no se le intentara salvar la vida.

La noticia ha sido tratada desde un punto de vista de ”suceso-comentario”, es decir con subjetividad, los medios han hecho una valoración sin ningún tipo de contrastación fiable, cuando a mi modo de entender en un principio si se quería dar la noticia y antes de obtener datos fehacientes, tenía que haber sido dada como un “acontecimiento”, con objetividad y sin juicio de valor. Un ejemplo lo teneis en el país digital del día 24 de febrero, siguiente día de su muerte. http://www.youtube.com/watch?v=vU6gOsk0y7E&feature=player_embedded

Pero como se deben conocer al máximo todas las fuentes y deducir la verdad de los hechos no dejándonos manipular, yo sólo os cuento como ha transcurrido mi razonamiento y a la conclusión que he llegado una vez contrastada toda la información a mi alcance.


De entre toda la información alternativa hay un artículo que me gustaría pasaros, de Salim Lamrani, y vosotros sacareis vuestras propias conclusiones. http://www.rebelion.org/noticia.php?id=101426&titular=cuba-los-medios-occidentales-y-el-suicidio-de-orlando-zapata-tamayo-

Como siempre os invito a visitarme y a que me deis vuestra opinión. Os agradezco muchísimo que me leáis, pero necesito escuchar vuestras palabras. ¡Ánimo! ¡os espero!